Analisis de temas de clases

CAPACIDAD DE CLASIFICAR PATRONES:

· Capacidad de hacer frente a la variabilidad existente en la estimulación sensorial

· Capacidad de accionar estímulos no idénticos entre si a diferentes clases cuyos miembros son mas o menos equivalentes en lo que respecta a sus implicaciones para la conducta del organismo en cuestión

· Categorías contextuales, ejemplo silla: respaldo, asiento, patas

Debemos ser capaces de reconocer las variables que existen en los niños en cuanto a su estimulación sensorial y ser capaces de clasificarlas para una mejor compresión de su comportamiento y de su entorno

CAPACIDAD DE MODIFICAR ADAPTATIVAMENTE LA CONDUCTA (APRENDER)

· Adaptación sobre la base de la experiencia eficiente para enfrentar el medio, elemento imprescindible en la inteligencia

· Esta capacidad depende de la escala de los organismos vivientes

Esto quiere decir que a través de nuestras experiencias pasadas debemos ser capaces de mirar lo positivo que nos han dejado para no cometer los mismos errores con los alumnos y así ir usando de nuestras experiencias como una herramienta que nos ayude a mejorar la educación que queremos entregarles a los alumnos

CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO DEDUCTIVO

El pensamiento deductivo es en donde de una idea manifestada voy sacando conclusiones. Se van encadenando las ideas (general a lo particular)

Esto quiere decir que es un razonamiento cotidiano, en donde ambos pensamientos (inductivo y deductivo) se cometen muchos errores de pensamiento, este es esencial para una conducta inteligente. Este razonamiento deductivo incluye una inferencia lógica, se razona solo con una idea que se tiene. Acá no se añade información nueva a la que se tenia. Acá en el razonamiento deductivo nos equivocamos mas de la cuenta aunque nuestra lógica deductiva sea buena

CAPACIDAD DE RAZONAMIENTO INDUCTIVO (GENERALIZAR)

En la inducción de varias ideas saco una regla general (hechos particulares se deriva una regla general) Acá va de lo particular a lo general.

Esto quiere decir que en la inducción implica ir mas allá de la información que uno recibe. Tiene que ver con el descubrimiento de reglas y principios. Es la conquista del caso general a partir de ejemplos particulares. La inducción es tan omnipresente en la vida cotidiana como la deducción. Hacemos un razonamiento inductivo cuando decimos que, por ejemplo, varias veces que hemos estudiado con música Rock, en la pieza, solo, los lunes en la tarde, hemos obtenido resultados positivos, siempre hay que estudiar de esa forma. Lo mismo ocurre con los horóscopos. Ser capaces de generalizar, de ir mas allá de la información presente, es ser capaz de descubrir las leyes del universo.

CAPACIDAD DE DESARROLLAR Y UTILIZAR MODELOS CONCEPTUALES

Tomar conciencia, esto lleva a: como pensar mejor y esto a su vez lleva a la metacognicion ( ponerse por sobre, conocer o entender) ¿Cómo conozco?

En esta clase vimos que cada persona tiene un modelo conceptual en su mente; modelo conceptual del universo, de si mismo, de relaciones sociales, religioso, del mundo.

Estos modelos conceptuales nos permiten interpretar los datos sensoriales recibidos a cada instante.

En nuestra mente nosotros vamos discriminando, ya que no podemos almacenar millones de datos, debemos ir seleccionando. Esta es una selección permanente.

Gracias a los modelos conceptuales mantenemos la integridad de nuestras experiencias perceptivas y cognitivas.

Nuestra cabeza esta capacitada para inferir. Esto es una capacidad de la mente para esperar resultados lógicos / razonamiento inductivo y deductivo

Todo lo que sabemos de las personas lo conocemos como modelo explícito aprendido en algún momento.

CAPACIDAD DE ENTENDER

No hay noción de haber pasado esa materia en ninguna de sus clases.